Conférences Perseus : Frédéric Nils

Des inégalités sociales aux inégalités scolaires : certains enseignants seraient-ils complices ?

Mardi 17 mars 2026
10h30 – 12h | Salle des thèses, Espace Rabelais
Île du Saulcy, Metz

Résumé

D’abord, des données d’enquêtes internationales sont rapidement passées en revue pour illustrer les liens entre inégalités sociales et inégalités scolaires. Les mécanismes sociologiques expliquant ces liens sont ensuite rappelés, avant de passer aux travaux de psychologues sociaux de l’éducation (notamment Céline Darnon) pour identifier des facteurs qui pourraient amener certaines parties prenantes du système éducatif (parents d’élèves, enseignants…) à vouloir maintenir l’influence des inégalités sociales sur les performances scolaires. Deux de ces facteurs, l’orientation politique et la croyance en la méritocratie scolaire, ont été retenus dans le cadre de la recherche empirique qui constitue la partie principale de la présentation. Ces deux facteurs ont été mesurés auprès d’enseignants du secondaire (N = 316) dans le cadre d’une étude quasi-expérimentale afin d’évaluer leur influence sur le souhait de ces enseignants de promouvoir ou non des dispositifs de réduction des inégalités sociales dans leurs classes ou des dispositifs d’augmentation des performances. La fin de l’exposé est consacrée à la présentation et la discussion des résultats de cette recherche.

Biographie

Frédéric Nils est professeur de psychologie à l’UC Louvain. Ses recherches portent principalement sur les émotions et la motivation, en particulier dans les contextes éducatif et professionnel, où il explore comment ces processus influencent l’apprentissage, l’engagement et le bien-être. Il intervient également dans la formation des enseignants et des professionnels. Parmi ses contributions, il a assuré la révision scientifique de l’adaptation francophone de l’ouvrage de Johnmarshall Reeve sur la motivation et les émotions. Ses travaux combinent approches expérimentales et applications pratiques visant à améliorer les pratiques pédagogiques et la qualité de vie au travail.